А как понять чем я хочу заниматься?
В директ мне пришло несколько вопросов такого плана, когда я выложила картинку с надписью: "Не насилуй душу не своей профессией".
Давайте разбираться)
Наш контакт с самим с собой, с пониманием своих желаний начинается в детстве. В возрасте 2-3 лет, когда начинает происходить процесс сепарации, ребенок потихоньку начинает самостоятельно изучать мир.
У него появляется множество желаний. И уже здесь важно то, как родитель будет реагировать на них.
Например, ребенок решил скатиться не с горки для малышей, а для ребят постарше. Тревожная мама скорее увела его оттуда, причитая о том, что горка очень опасная, а ты ещё маленький для нее.
Что закрепилось в голове маленького ребёнка?
"Я ХОЧУ ТО, ЧТО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ"
Когда подобные ситуации повторяются из раза в раз, и родители из-за своей тревожности, дискомфорта и т.д. не дают ребёнку возможности реализовать свое желание, а перенаправляют его туда, куда им удобно, в дальнейшем ему все сложнее будет понять свои желания.
Родитель для маленького ребёнка - это все, это безусловный авторитет и если он говорит, что так нельзя, а я это хочу, значит я делаю что-то не то. И тут подключается чувство вины, которое в дальнейшем играет большую роль.
В следующий раз ребенок очень захочет покачаться на
большой качели, но он неосознанно откажется от
этого желания, потому что родитель это не одобрит.
Если ситуации повторяются постоянно, то в голове ребёнка закрепляется цепочка:
если ты хочешь что-то, что нельзя (что не
одобряется родителем), то ты "плохой". Особенно, если при этом, ребёнка ругают.
«Ну ты что делаешь то! Она же высокая, упадаешь сейчас, а ну-ка стой! Слезай сейчас же»
Хочу на большую горку > родитель не одобряет > чувство
Хочу побегать, а не сидеть > родитель ругает > чувство вины
Что можно сделать иначе в ситуации с горкой, например?
1. Если она действительно очень большая и опасная, то важно непросто увести ребёнка, а объяснить ему доступно почему туда нельзя. «Опасная» для него неясное понятие.
«Ты можешь упасть с нее, потому что это горка для высоких, больших детей, а ты ещё маленькая. Можешь ударить ножку или ручку, тебе будет больно. Давай вернёмся на нее, когда ты вырастешь, а пока пойдем в другое место. Куда ты хочешь на качели или на карусель?»
2. Если горка позволяет, то помогите ребенку с нее скатиться, придержите его, контролируйте ситуацию, побудьте для него опорой. Скажите какой он смелый, что скатился с такой большой горки. Повторяйте, что мама рядом, мама тебя держит. «Как здорово у тебя
получилось! Хочешь попробовать ещё раз? Я тебе помогу.»
Чувствуете отличие подходов?
По вашим ощущениям, воспоминаниям, какой подход применяли к вам?
Пишите, если возникли вопросы, а я обязательно продолжу тему в следующих постах.
#психология #самопознание #детскаяпсихология #дество #профориентация #саморазвитие
